L’origine du génotype

Comment la reproduction conserve-t-elle des chromosomes tout en produisant des génotypes nouveaux ?

Environ 35 minutes

  • Interpréter deux paires d’allèles
  • Expliquer une transmission familiale
  • Relier accidents méiotiques et diversité
Sommaire
  1. 1. Stabilité et évolution des clones
  2. 2. Brasser et réunir les génomes
  3. 3. Déduire un génotype des observations
  4. 4. Accidents et raisonnement au bac

Comment la reproduction conserve-t-elle des chromosomes tout en produisant des génotypes nouveaux ?

Un organisme hérite d’allèles, mais leur association résulte de plusieurs processus. La mitose transmet un patrimoine à des lignées cellulaires ; la méiose et la fécondation redistribuent les allèles entre générations. Des mutations et des accidents chromosomiques introduisent aussi des changements. Tu vas distinguer ces mécanismes et utiliser des résultats de croisements pour raisonner sur une transmission. Prérequis de première : ADN, gène, allèle, chromosome, mitose, méiose et mutation.

1. Stabilité et évolution des clones

Le génotype désigne la constitution allélique d’un individu, pour les loci étudiés ou à une échelle plus large selon la question. Le phénotype correspond aux caractères observables, qui dépendent du génotype et de l’environnement. Un clone est une lignée issue de divisions cellulaires et génétiquement identique aux mutations près. La réplication de l’ADN puis la mitose conservent normalement le nombre et la composition des chromosomes. Dans un organisme, de nombreux tissus comportent ainsi des lignées cellulaires apparentées.

Une mutation survenue dans une cellule est transmise aux cellules qui en dérivent : un sous-clone apparaît. Dans un clone sans échange génétique extérieur, l’accumulation de mutations produit une diversité. Une mutation d’une cellule somatique peut rester limitée à une partie de l’organisme. Elle n’est pas automatiquement transmise aux enfants ; une transmission à la descendance sexuée suppose qu’elle soit présente dans un gamète participant à la fécondation. Une variation dans une région régulatrice peut modifier la quantité de produit d’un gène sans changer sa séquence codante.

Un dénombrement théorique de mutations doit préciser l’unité comptée. Si chaque division ajoute en moyenne deux événements de mutation et qu’une histoire clonale comprend mille divisions, l’attente est de deux mille événements. Cela ne donne ni deux mille gènes différents ni deux mille mutations présentes dans toutes les cellules finales. Une mutation précoce peut se retrouver dans beaucoup de cellules ; une mutation tardive dans un petit sous-clone. L’arbre de filiation cellulaire est donc nécessaire pour interpréter les observations.

Vocabulaire

Locus :
Position d’un gène ou d’une séquence sur un chromosome.
Homozygote :
Individu portant deux allèles identiques au locus diploïde étudié.
Hétérozygote :
Individu portant deux allèles différents au locus diploïde étudié.
Haploïde :
Cellule possédant un seul exemplaire de chaque chromosome du lot considéré.

À toi d'essayer

Une mutation est observée dans une branche cellulaire d’un tissu et absente des branches voisines. Quelle information sur son histoire peut-on proposer ?

Voir la réponse

Elle a pu apparaître dans une cellule ancestrale de cette branche après sa séparation des autres lignées. La conclusion porte sur un sous-clone ; elle ne démontre pas une transmission aux enfants.

2. Brasser et réunir les génomes

Une cellule diploïde possède deux homologues de chaque paire, généralement d’origines parentales différentes. Après réplication, chaque chromosome comprend deux chromatides. La méiose comporte deux divisions pour une seule réplication. La première sépare normalement les homologues ; la seconde sépare les chromatides. Elle conduit à des cellules haploïdes. La fécondation réunit deux génomes haploïdes et rétablit la diploïdie. L’alternance méiose-fécondation maintient ainsi normalement le caryotype d’une espèce d’une génération à l’autre.

Le brassage interchromosomique résulte de la répartition des homologues lors de la première division. Pour deux loci portés par des paires différentes chez un double hétérozygote AaBb, les gamètes AB, Ab, aB et ab ont chacun une probabilité de 1/4 dans le modèle mendélien sans distorsion de ségrégation. Les orientations des paires sont indépendantes. La fécondation associe ensuite des gamètes d’origines indépendantes, ce qui multiplie les combinaisons possibles. Le brassage réassocie des allèles ; il ne crée pas, à lui seul, de nouveaux allèles.

Le brassage intrachromosomique correspond à des échanges entre chromatides non sœurs de chromosomes homologues en prophase de première division. Un crossing-over peut produire de nouvelles associations d’allèles sur une même chromatide. Deux gènes situés sur le même chromosome sont dits liés. Les gamètes parentaux conservent les associations initiales ; les recombinés présentent une autre association. Leur fréquence dépend de la liaison et des échanges survenus. Des gènes très éloignés sur un même chromosome peuvent donner des proportions proches de celles de gènes indépendants.

La disposition AB/ab associe A et B sur un homologue, a et b sur l’autre. Un crossing-over entre les loci peut produire des chromatides recombinées.

Exemple résolu

Un individu AaBb possède les deux loci sur des paires de chromosomes différentes. On le croise avec aabb. Quels génotypes attend-on chez les descendants ?

  1. Étape 1 : Le double hétérozygote donne AB, Ab, aB et ab avec une probabilité de 1/4 chacun.
  2. Étape 2 : L’individu aabb ne donne que des gamètes ab.
  3. Étape 3 : Associe chaque gamète variable au gamète ab : AaBb, Aabb, aaBb et aabb.

Résultat : Les quatre génotypes sont attendus à proportions égales, sous les hypothèses du modèle.

Piège à éviter : Les proportions observées fluctuent dans un échantillon fini ; un léger écart à 25 % ne suffit pas à prouver une liaison.

À toi d'essayer

Deux parents hétérozygotes Aa produisent chacun A et a en proportions égales. Quelle est la probabilité du génotype aa chez leur enfant dans ce modèle ?

Correction détaillée pas à pasDans ce chapitre : 2 corrections détaillées.

3. Déduire un génotype des observations

Les croisements de lignées pures, homozygotes aux loci étudiés, permettent de suivre des caractères. La dominance décrit le phénotype de l’hétérozygote pour un caractère défini : un allèle dominant ne devient pas plus fréquent simplement parce qu’il est dominant. Le système ABO illustre une autre situation : les allèles A et B sont codominants, tandis que O est récessif dans le modèle habituel. Un phénotype peut donc correspondre à plusieurs génotypes. Toute inférence doit annoncer son modèle et ses limites.

Un croisement-test utilise un individu homozygote récessif. Sous des conditions adaptées de dominance et de viabilité, les phénotypes descendants renseignent sur les gamètes du parent testé. Il faut identifier les catégories, totaliser les effectifs puis calculer les proportions, sans sélectionner seulement les catégories favorables à l’hypothèse. Si deux catégories majoritaires correspondent aux associations parentales et deux catégories minoritaires à des recombinaisons, une liaison génétique avec crossing-over fournit une interprétation possible. On doit connaître les associations parentales pour nommer correctement les catégories.

Dans cet exemple de liaison génétique, les gamètes parentaux totalisent 84 % et les recombinés 16 %. Les quatre catégories ne sont pas équiprobables.

Exemple résolu

Un croisement-test d’un individu AB/ab donne 420 descendants AB, 420 ab, 80 Ab et 80 aB, les phénotypes révélant les gamètes. Interprète ces résultats.

  1. Étape 1 : Le total est de mille descendants. Les associations parentales AB et ab représentent chacune 42 %.
  2. Étape 2 : Les recombinés Ab et aB représentent chacun 8 %, donc 16 % au total.
  3. Étape 3 : Les quatre proportions diffèrent fortement du modèle de deux loci indépendants ; un crossing-over entre des loci liés explique les classes minoritaires.

Résultat : Ces résultats sont compatibles avec deux gènes liés et une fréquence de recombinaison de 16 %.

Piège à éviter : Un crossing-over ne rend pas nécessairement tous les gamètes recombinés : il concerne des chromatides déterminées.

Dans une famille humaine, on raisonne à partir d’arbres généalogiques, de phénotypes et, si elles sont disponibles, de séquences. Pour un caractère récessif lié au chromosome X, un individu XY n’a habituellement qu’un exemplaire du locus porté par X : la notion de dominance entre deux allèles de ce locus ne s’applique pas de la même manière. Un père transmet son X à ses filles et son Y à ses fils dans le modèle chromosomique usuel. On distingue donc les transmissions autosomiques et liées au sexe.

Le séquençage d’un trio parents-enfant permet de suivre des variants et de repérer une variation apparemment nouvelle. Il faut vérifier la qualité de lecture et la région analysée avant de conclure à une mutation de novo. Pour un gène comme CFTR, de nombreux variants différents existent ; identifier une variation n’autorise pas à affirmer son effet clinique sans informations validées. Une analyse génétique familiale établit des probabilités ou des associations selon ses données. Elle ne remplace pas l’interprétation médicale et le conseil génétique.

Exemple résolu

Une mère porte XᴺXᵐ et un père XᴺY pour un caractère récessif lié à X. Parmi les fils, quelle proportion attend-on avec le caractère ?

  1. Étape 1 : Les fils reçoivent le chromosome Y du père.
  2. Étape 2 : Leur X provient de la mère : Xᴺ ou Xᵐ avec probabilité 1/2 chacun.
  3. Étape 3 : Dans le modèle récessif étudié, les fils XᵐY expriment le caractère.

Résultat : La proportion attendue est de 1/2 parmi les fils. Elle serait de 1/4 parmi tous les enfants si filles et garçons sont équiprobables.

Piège à éviter : Confondre une probabilité conditionnelle parmi les fils avec une probabilité parmi tous les enfants change le dénominateur.

4. Accidents et raisonnement au bac

Une non-disjonction correspond à une séparation anormale de chromosomes ou de chromatides. Elle peut produire des gamètes possédant un chromosome en trop ou en moins. Après fécondation avec un gamète normal, un zygote peut présenter une trisomie ou une monosomie. Ces anomalies compromettent souvent le développement ; leurs conséquences dépendent du chromosome concerné. Un crossing-over inégal peut, de son côté, entraîner une duplication sur une chromatide et une délétion sur l’autre. Les copies dupliquées peuvent diverger par mutations et contribuer à des familles multigéniques.

À toi d'essayer

Deux séquences apparentées se trouvent à des loci différents d’un même génome. Elles se ressemblent mais ont des fonctions légèrement différentes. Quel mécanisme est compatible avec cette observation, et quelle autre donnée aiderait à l’étayer ?

Correction détaillée pas à pasDans ce chapitre : 2 corrections détaillées.

Au bac : expliquer un résultat de croisement

  1. Définis les allèles et relie chaque phénotype à un génotype possible dans le modèle choisi.
  2. Identifie les gamètes possibles et distingue loci indépendants et liés.
  3. Calcule les proportions en conservant le dénominateur et confronte-les aux effectifs.
  4. Relie une répartition à un mécanisme précis de méiose et indique ce que les données ne permettent pas de distinguer.

Relier les idées

NotionConséquence
MitoseTransmission clonale, avec possibilité de mutations.
Méiose et fécondationNouvelles associations d’allèles et maintien habituel du caryotype.
AccidentModification possible du nombre de chromosomes ou de copies de gènes.

Erreurs fréquentes : appeler allèle un chromosome, confondre chromosome homologue et chromatide sœur, déduire une dominance de la fréquence d’un caractère, ou affirmer qu’une mutation somatique est automatiquement héréditaire entre individus. Dans un schéma de méiose, suis un locus à la fois puis les associations entre loci ; garde au maximum deux paires d’allèles pour les croisements de ce chapitre. Pour d’autres applications, ouvre S’entraîner à l’adresse /exercices.

À retenir

  • Une lignée clonale conserve le génome aux mutations près.
  • Les brassages inter- et intrachromosomiques réassocient les allèles pendant la méiose.
  • La fécondation rassemble deux génomes haploïdes et rétablit la diploïdie.
  • Non-disjonctions et échanges inégaux peuvent modifier le caryotype ou le nombre de copies de gènes.

Réviser l’origine du génotype

Suis les niveaux

une séquence définit un allèle, sa position définit un locus, et le chromosome porte de nombreux loci.

Un croisement-test rend lisibles les gamètes du parent testé lorsque le modèle phénotypique le permet.

Une majorité de catégories parentales suggère une liaison ; des proportions égales n’excluent pas toujours une liaison éloignée.

Pour une famille, précise si la probabilité concerne tous les enfants ou un groupe donné.

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