Présenter pendant dix minutes

Au début de l’épreuve, tu présentes au jury les deux questions préparées. Le jury choisit l’une d’elles ; le choix tient compte des spécialités représentées par ses membres. Tu disposes alors de vingt minutes de préparation pour mettre tes idées en ordre et réaliser, si tu le souhaites, un support pour l’exposé. Le support n’est pas évalué pour lui-même. Il ne faut donc pas consacrer toute la préparation à rendre une feuille belle en oubliant le raisonnement qui doit être expliqué.

Le texte de 2027 n’autorise comme matériel que le nécessaire d’écriture. Ne construis pas une préparation qui dépend d’un diaporama, d’un téléphone, d’un document apporté ou d’une calculatrice. Un tableau est disponible si tu souhaites l’utiliser. La présentation du premier temps se fait debout, sauf aménagement pour les candidats à besoins spécifiques. Les conditions particulières accordées à un candidat doivent être préparées avec les interlocuteurs compétents ; une méthode générale ne peut pas les remplacer.

Pendant la préparation, retrouve d’abord la réponse et ses étapes. Inscris les mots qui relancent le raisonnement, les définitions nécessaires, un calcul que tu dois expliquer et la conclusion. Vérifie le sens des grandeurs et l’ordre des exemples. N’essaie pas de rédiger un texte intégral en miniature : tu risques de passer ensuite ton temps à le chercher des yeux. Une feuille utile rend le chemin visible et laisse la parole porter l’explication.

Tu dois expliquer pourquoi tu as choisi de préparer cette question pendant ta formation, la développer puis y répondre. Présenter brièvement ton intérêt peut faire comprendre le point de départ. Cela ne doit pas remplacer le travail disciplinaire par un récit personnel. Pose ensuite la difficulté, définis ce qui est nécessaire et annonce les grandes étapes. Le jury doit comprendre la question avant de suivre les arguments qui la traitent.

Construis une durée indicative pour chaque étape et mesure-la à voix haute. La durée dépend du contenu et du débit réel : un nombre de pages ou de mots ne suffit pas. Garde un temps pour l’explication des exemples et pour les pauses. Les phrases de transition servent à rappeler l’étape franchie et le problème suivant. Si une partie dépasse systématiquement son temps, simplifie son contenu ; ne cherche pas d’abord à parler plus vite.

Le jury associe des enseignants de disciplines différentes. Tu dois rendre tes idées accessibles sans renoncer à leur précision. Définis les termes techniques au moment où ils deviennent nécessaires. Donne un exemple avant de multiplier les abstractions, ou reviens à un cas après une étape générale. Une phrase courte peut porter une idée complexe si elle indique clairement les relations entre les éléments. La simplification consiste à rendre le chemin visible, pas à supprimer les conditions de validité.

Pour un calcul, nomme les grandeurs, explique la relation utilisée puis interprète le résultat. Ne lis pas tous les symboles comme s’ils se suffisaient à eux-mêmes. Pour une analyse de texte ou d’œuvre, présente seulement les éléments qui permettent de comprendre ton argument. Pour un document statistique, précise l’indicateur, la période et l’ordre de grandeur. Si une information n’est pas nécessaire à la réponse, garde-la pour l’approfondissement plutôt que de saturer le premier temps.

Une feuille ou un tableau peut montrer une relation difficile à suivre seulement à l’écoute. Choisis un schéma, quelques grandeurs ou une étape de calcul que tu peux expliquer entièrement. Évite les paragraphes qui doublent ton discours. Un support chargé impose au jury de lire pendant que tu parles et te pousse à le commenter dans le désordre. Prépare le chemin visuel : ce que tu écris d’abord, ce que tu désignes ensuite et ce que cela permet de conclure.

Au tableau, présente la fonction du dessin avant de te retourner. Écris suffisamment grand, laisse de l’espace et nomme chaque grandeur. Prends ensuite le temps de revenir vers les auditeurs pour interpréter ce qui apparaît. Un axe doit porter une grandeur ; un schéma doit montrer une relation ; une égalité doit pouvoir être justifiée. L’utilisation du tableau reste un choix : elle n’apporte rien si elle remplace une explication simple par une longue copie silencieuse.

Fais des essais complets et des essais ciblés. Un essai complet vérifie la progression et la durée ; un essai ciblé travaille une définition, une transition ou un passage au tableau. Demande un retour observable : à quel moment l’auditeur perd-il le fil, quel terme reste obscur, quel exemple aide réellement ? Se contenter de dire c’était bien ou tu étais stressé ne donne pas une action de progrès. Après le retour, modifie un point puis vérifie son effet.